Jednak są też dobre wiadomości. 11 miejskich ogólniaków to w obu kategoriach szkoły sukcesu. Tak wynika z badań edukacyjnej wartości dodanej (EWD), obejmującej absolwentów z lat 2011 - 2013.
Instytut Badań Edukacyjnych, podległy resortowi edukacji, publikuje wykresy EWD, na których można odnaleźć każdy ogólniak w Polsce. Wartość dodana pozwala oceniać szkoły inaczej niż tylko przez wyniki końcowych testów jej absolwentów. Naukowcy porównują przyrost wiedzy, jaki nastąpił od egzaminu gimnazjalnego do matury. Dzięki takiej metodzie sprawiedliwiej można ocenić starania nauczycieli, bo inaczej pracuje się z talentami, wymagającymi tylko oszlifowania, a inaczej ze słabymi uczniami. Przyrost wiedzy dla każdego ogólniaka określa się na tle rezultatów, uzyskanych w kraju w ostatnich trzech latach. Na ich podstawie można ocenić, czy mamy do czynienia ze szkołą: sukcesu, niewykorzystanych szans, wspierającą lub wymagającą pomocy.
Do ogólniaków sukcesu zazwyczaj trafiają absolwenci gimnazjów z dobrymi wynikami, a nowi wychowawcy sprawiają, że po trzech latach licealista ma przyrost wiedzy i wynik matury lepszy niż zapewnia to przeciętna szkoła w Polsce.
Absolwenci liceum niewykorzystanych możliwości też mają dobry wynik matury, ale przyrost ich wiedzy jest niższy od przeciętnego.
Ogólniak wymagający pomocy zazwyczaj przyjmuje słabeuszy i nie potrafi z nim pracować.
Wartościowe są szkoły wspierające - nadrabiają zaległości słabeuszy, choć nie czynią z nich orłów.
Na podstawie wykresów z raportu EWD każdy ogólniak staraliśmy się przyporządkować do jednej z powyższych kategorii. Jeśli było to niemożliwe, określaliśmy liceum mianem neutralnego.
Przed rokiem ogólniaków wymagających pomocy w obu kategoriach było w Łodzi 17. Cztery z nich zlikwidowano.
Szkoły "wymagają pomocy" w różnym stopniu. Dla przykładu wychowanek II LO albo XXXIII LO zdobył tylko minimalnie mniej wiedzy (przedmioty humanistyczne) niż przeciętny rówieśnik w Polsce. Dobre wyniki na maturze 2014 mogą sprawić, że obie szkoły powinny dołączyć do grona humanistycznych ogólniaków sukcesu. Jednak już absolwenci XLVI LO oraz LI LO zbliżają się w skali EWD do wartości minus 8 (skala kończy się na minus 15). Obu tych ogólniaków za rok w zestawieniu nie będzie.
Wartość dodana była ważnym argumentem przeciwników likwidacji XXIII LO. Szkoła wskazywała, że jest "wspierająca" z przedmiotów humanistycznych, więc nie powinna znikać z edukacyjnej mapy miasta.
Oprócz szkół podległych magistratowi, przyjrzeliśmy się także dwóm placówkom publicznym, prowadzonym przez wyższe uczelnie. Z przedmiotów ścisłych Publiczne LO Politechniki Łódzkiej ma nawet wyższą wartość dodaną od słynnego I LO (plus 8), jednak z przedmiotów humanistycznych jest to szkoła niewykorzystanych szans. Tomasz Kozera, dyrektor PLO PŁ, zwraca uwagę, że jego liceum przygotowuje uczniów przede wszystkim do studiów inżynierskich, ale zauważa też pewne nieporozumienie.
- Na maturze 2013 moi uczniowie byli najlepsi na egzaminie z języka polskiego w części obowiązkowej - przypomina Tomasz Kozera.
Dołącz do nas na Facebooku!
Publikujemy najciekawsze artykuły, wydarzenia i konkursy. Jesteśmy tam gdzie nasi czytelnicy!
Kontakt z redakcją
Byłeś świadkiem ważnego zdarzenia? Widziałeś coś interesującego? Zrobiłeś ciekawe zdjęcie lub wideo?
